个人简介：张波，男，重庆云阳人，生于1963年，西南大学毕业，正高级教师职称，现就职于重庆市教师进修学院，中国硬笔书法协会会员，全国高级书法培训师，全国规范字书写教师。1992年作品入选第二届全国硬笔书法艺术作品展，2005年获得由中国教育学会主办的全国教师书法成果展毛笔、硬笔书法两项金奖，2020年获得“第七届全国教师现场书法创评”二等奖。
书法是中国传统文化最具标志的民族符号,其历史源远流长，从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，始终散发着东方艺术之美,在世界文化艺术宝库中独放异彩。
在书法家张老师的心中，书法是几千年古老文明的积淀，是大江东去的气势，是国人审美性格的精灵，更是中华民族博大而丰满的精神元素。据悉，他自幼受父亲引导习书，在多位老师的引领下先后研习古帖《曹全碑》、颜真卿《多宝塔》、王羲之《兰亭序》等，经过多年磨砺，其基本功相当扎实，创作能力也非常出彩。其硬笔书风骨力强健、用笔精湛，毛笔起笔源于古法，落笔传承于文化，小字写秀润，大字作磅礴，形式恣意、意趣精妙，笔意相联，浑然一体，炉火纯青。
书法如做人，是一门严谨的艺术。张老师长期从事儿童书法与教师三笔字教学，他认为书法就是书者用笔的“角度”“力度”“速度”和谐统一的线条运动，角度的变化可转化为斜、直、曲线的流变，力度的变化可转生成线条的粗细相盈、长短相较、虚实相生，而控制好行笔速度，可以让书法富有节奏乐感。在他看来，书法因节奏而显灵性，提摁顿挫、转折捻铰，都是遂心应手，这也是书法得法的要妙。写字就是育人，学写字就是学做人。在长期的书法艺术教学实践中，张波坚持以美育为主线，以兴趣诱导为法宝，珍爱儿童质朴的探究学习方式，激励学生大胆去发现美、欣赏美、表现美，不断丰富自己书法“语言”，尤为重视传统中国书法艺术的推介与学习，在儿童心田从小播下爱国主义的种子。他在书法教学实践中探索形成的“一观、二摹、三临、四默写、五创作”五步习字法，收到优良效果。在其指导下，有200余人次参加各级各类书法竞赛活动中获得国家级、省（市）、区（县）级奖励。1992年，其指导的学生赵灿创作的钢笔书法作品《春晓》获得全国小学生“珍珠王”杯钢笔书法竞赛一等奖，学校获得优胜团体二等奖；2004年，辅导学生黄鑫获得全国中小学生绘画、书法作品比赛获得书法二等奖；组织指导学生参加“迎春杯全国书画诗文摄影大赛”，本人获得优秀导师奖，学生林佩臻、黄鑫获得一、二等奖；2010年，指导学生张闻晋参加“母亲颂”第十七届国际少儿书画大赛获得书法（硬笔）金奖；2011年，指导学生张闻晋参加二十二届国际少儿书画大赛获得书法（毛笔）金奖等。
善书者至情至性。张老师虽曾获奖多多，但不以此为荣，不以此谋生活，而是以传承中华传统文化，弘扬书法艺术为目标，为服务于教育尽微薄己力。除了亲授书法外，他近年来领衔重庆市教育科学“十三五”规划课题“小学生书法教育与人文素养培养策略研究”，该项课题针对当前学校教育中，中小学教学实践中多数学校还仍然停留在“写字教学”初浅认识上，还没有从文化艺术发展战略的角度将“写字教学”提升为“书法教育”等问题，旗帜鲜明树立了“以书立德，以美树人”的书法教育理念，倡导小学语文教师要通过引导学生写好“一笔一画”，练成一丝不苟品格；结好“一部一件”，养成礼让和谐品质；书好“一字一格”，修炼遵规守矩品性；习好“一体一篇”，追求至善至美品德；做好“一日一练”，习成持之以恒品行。确立了小学生以楷书字体为主，兼顾学生书写方法与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的三维目标体系。坚持蒙以养正、持之以恒、因材施教三原则。整合课程识字与写字结合，习作作业与练习结合，应用实践与社团活动创作结合的书法学习“三途径”。探索书法教育摩写感悟、临写体验、默写实践、创新尝试的“四方法”。建构书法教育的关键期蒙正、习过程持恒、硬软笔兼容、书法教育统整、书法人文深耕的书法教育“五策略”。此外，针对部颁语文新教材还录制包含基本笔画和要求会写的3000字的板书微课视屏，以其引领小学语文教师书写水平的提升。随着课题研究的深入，先后在重庆、广东、云南等地二十余次开展教师三笔字和《汉字启蒙与书法教育》的专题讲座，深受一线教师喜爱。
